A los efectos de esto Programa de entrenamiento sensorial, los retrasos en la función se conocerán como interrupciones.

Llamamos a los retrasos “interrupciones” porque el Los comportamientos y los componentes sensoriales asociados con el retraso en la adquisición de habilidades interrumpen el progreso del aprendizaje funcional y, con el tiempo, las habilidades se retrasan y causan interrupciones en las habilidades para la vida. La interrupción también es un término que explica una posible causa raíz del aprendizaje desadaptativo o retrasado de las habilidades y funciones para la vida.

Las poblaciones de niños y adultos con las que hemos estado trabajando de cerca han tenido una variedad de diagnósticos como autismo, TBI, retraso en el desarrollo y una variedad de diagnósticos de neurodesarrollo. La base y la base del SWP ha sido un resultado directo y una progresión natural. del trabajo cercano que hemos realizado con nuestros clientes.

En el caso particular de los niños, especialmente los de edad escolar, nuestra experiencia nos ha permitido utilizar el SWP con el propósito específico de apoyar las dificultades de aprendizaje de cualquier intensidad, o en general para preparar a los estudiantes para lograr un mejor rendimiento escolar.

El enfoque SWP se centra en las vías neuronales, las vías a lo largo de las cuales la información viaja a través de las neuronas del cerebro y fortalece específicamente las vías neuronales específicas necesarias para la adquisición de habilidades. Este programa puede marcar la diferencia para todas las personas afectadas por una interrupción, retrasar e incluso simplemente fortalecer las vías neuronales en uso actual.

Sin duda, la dedicación de los padres, cuidadores y educadores y la persistencia en el uso de las pautas del programa serán un componente crítico para la efectividad. Este programa no pretende reemplazar ninguna tutoría, planes de intervención, terapias o tratamientos biomédicos actualmente utilizados. Por el contrario, se puede utilizar para potenciar el efecto de todos ellos, siendo un componente crítico para un efecto positivo concentrado a lo largo del proceso de aprendizaje o la curación de la alteración funcional de un niño.